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澳門家校合作中的親師溝通: 以某小學為例 =A STUDY ON PARENT-TEACHER COMMUNICATION IN HOME-SCHOOL COOPERATION IN A PRIMARY SCHOOL IN MACAU

University of Saint Joseph

Macau

2023

89

eng

澳門家校合作中的親師溝通

Library Catalog (Koha)

M-ED 2023 IO,IN

Supervisor : Ng Shun WingThis research aims to investigate parent-teacher communication in the process of developing home-school cooperation in a primary school in Macau. In recent years, with the increasing awareness of parents’ participation in school education, teachers have to face many challenges in working with parents. The major factor leading to better parent-teacher communication is the relationship between teachers and parents. Thus, I conducted this research to explore the roles of teachers and parents in home-school cooperation as well as to improve the efficiency of parent-teacher communication. With this benefit, home-school cooperation could be carried out successfully and the growth of the children will be facilitated in a positive way 本研究旨在探討澳門小學家校合作下的親師溝通 。 隨著家長參與學校教育的 意識逐漸提高，教師在家校合作中面臨著多方面的挑戰 。 教師和家長 是 影響家校 合作的 重要 因素 。因此，本研究將探討家校合作中教師及家長的角色，讓 親師溝 通更加有序進行， 進而 推進家校合作 有效 開展，促進兒童健康成長。 根據研究目的 本 研究採取質性研究方法，以目的抽樣方式選取澳門半島一 間小學中的四位教師和四位家長作為研究對象，運用半結構式訪談，瞭解家長和 教師在家校合作中的實踐現狀。整理分析訪談資料得出研究結果如下： 一. 家長和教師都理解和認同家校合作不只是進行親師溝通，更重要的是家 校雙方互相配合，共同解決問題，才能促進孩子的學習成長發展。 二. 教師在親師溝通中扮演主動者 、 教育者和促進者的角色。家長在親師溝 通中扮演被動者的角色，只有教師主動聯繫，家長才會瞭解孩子在學校 的狀況。 三. 在親師溝通方式方面，家長和教師最常使用的是短暫的非正式溝通，家 長和教師均會因為小孩的特殊情況而主動致電與對方溝通。 四. 學生在學校出現危機情況，或者學生的成績、學習行為、態度等出現問 題時，教師會主動與家長進行溝通，及時地 告訴 家長孩子的近況。 五. 家長和教師工作繁忙，家長和教師之間的教育方式出現分歧是造成親師 溝通出現阻礙的原因。 本研究 將 從 學校、教師家長及政策 層面提出幾項建議， 目的為 更好發展和提 升家長和教師的溝通， 期望未來 對相關研究 有 參考之用。In Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree of Master in Education in the School of Education, University of Saint Joseph, 2023

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